利用玩具娃娃训练事物的对应关系

在儿童面前放着作为选择项能穿戴在玩具娃娃身上的三种事物，如帽子、鞋、手套等。训练者拍打玩具娃娃相应的部位给予提示，也即是相应的手势符号(拍打事物穿戴在身上的部位，并同时给予相应的音声符号等)，促使儿童进行选择。如拍打玩具娃娃的头部后再拍打训练者自己的头部，福州发育迟缓学校，然后说“帽帽”，促使儿童选择帽子，此时，必须让儿童充分注意手势符号的存在。要利用已经建立的道具与事物的选择关系，福州发育迟缓表现，并以此作为启示，逐渐让儿童对训练者单纯用手势符号和音声符号进行注意。

言语发育缓慢孩童的yi治准则是什么

（1）严厉依照评定成果及患儿所在的期间制订方案，并设定相应的长时间方针和短期方针。

（2）练习要双向开展，福州发育迟缓训练机构，即横向和纵向开展。如患儿已能了解大、小、鞋、帽，则能够采用大、小鞋子，大、小帽子练习（横向开展）；一起进行色彩加大、小帽子（鞋子）组词的练习（纵向开展）。

（3）练习应尽早开端，随时练习，锲而不舍。

（4）改动患儿所在的不适当的言语环境，以便使练习作用得以继续开展下去。

（5）除掉和改进约束患儿言语开展的要素，发育迟缓，如智力妨碍应进行进步智力的练习；听力妨碍应配适宜的助听器；沟通妨碍的患儿周围人应自动与其沟通。

六个月左右坐起

六个月后，妈妈可以训练宝宝坐起。首先，让宝宝坐在床上，用被子给他一定的支撑，每天让他坐10分钟左右。两周后，可以在宝宝面前放些小玩具，逗他去抓玩具，让宝宝试着前倾，不过妈妈要用手扶着他。随着练习次数的增加，宝宝的骨骼和肌肉力量都会增强，等他坐得比较稳的时候，尝试慢慢放手，让他一个人练习平衡。

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