教育，不仅仅是对知识的学习，更重要是对生命的尊重。

一位美国教师在中国某医学院讲了这么一个故事：在暴风雨后的一个早晨，一位男人在海滨漫步，注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨晚的暴风雨卷上岸来的小鱼。

被困的小鱼虽然近在海滨，或许有几百条，乃至几千条，但是用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼就会干涸而死。

这位男人俄然发现海滨有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼，扔回大海。

男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”

“我知道。”小男孩头也不回地答复。

“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”

“这条小鱼在乎！”男孩儿一边答复，学历培训教育，一边捡起一条鱼扔还大海。其实，这个故事刚好对应了泰戈尔白叟的一句话：教育的意图应当是向人传送生命的气味。

因而，西湖学历培训，教育之“育”应该从生命开始，学历培训机构，使人性向善，使人胸襟开阔，使人引发本身身上夸姣的“善根”，学历培训，也就是让学生具有“这条鱼在乎”的美丽心境。

低操控分数线

选取的低操控分数线由各省（区、市）高校招生委会依据成人高等教育对学生的最基本要求，参照考生统考科目成果和本省（区、市）的招生规划划定。其间，高起本、高起专的艺术类专业（除史论、编导类专业外）和体育类专业的低操控分数线不得低于相应招生类型和考试科类低操控分数线的70%，艺术类高起本、高起专考生数学成果不计入总分，由招生校园选取时作为参阅；高起专的成人高校的悉数专业、医学（药学类在外）专业和中心司法警官学院的监狱办理专业、办理专业，如上线生源缺乏可适当下降低操控分数线，但不得低于相应考试科类低操控分数线的70%。专升本和高起本选取的低操控分数线需报存案。

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