在教育管办评分离框架下，支持和委托社会组织与专业机构开展第三方教育评价已有政策空间，但相关的法理属性与运行机制尚不明晰，这突出的表现在第三方教育评价法理界定的模糊性以及对于如何选择、规范与规制第三方教育评价缺乏系统性思考。随着教育公共治理范式转型与教育评价专业化程度的加深，以委托代理视角来考量第三方教育评价具有可行性。在委托代理视角下，国学培训单位，政府与第三方组织之间既能形成一种相互依赖的协同治理关系，又可将政府教育评价职权的正确行使与第三方教育评价的积极性、专业性与创造性统一起来。

近年来，中学国学培训，随着我国高等教育评估引入第三方评价机构的呼声不断高涨，我国高等教育开始尝试引入第三方评价制度。高等教育第三方评价制度能有效地弥补内部评估的不足和缺陷，推动我国高等教育的内涵式发展以及高等教育评估的国际化。我国高等教育第三方评价体系需要在思想、社会、制度、政治和经济基础具备的前提下从转变评价理念、提高评价的科学性等方面进行构建。 探索建立第三方评价制度已经成为职业教育质量评估理论研究的热点问题，这一研究将有助于职业教育评价理论的深入，潜江国学培训，也有助于体制、机制上的改革和完善。国内学者分别主要着重从第三方评价的概念界定、基本特征与功用、评价标准与指标体系、实施策略与保障机制、国际比较与借鉴等多个方面进行了论述和分析。本文系统地归纳已有的研究思想，找出一些理论上有待突破和实践中尚未解决的问题，为后续研究和实践提供理论参考和实践指导。 

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